ในช่วงหลายทศวรรษที่ผ่านมา โลกเปลี่ยนแปลงรวดเร็วกว่าที่เคยเป็นมา ทั้งการเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศ ความก้าวหน้าทางเทคโนโลยี ปัญหาความเหลื่อมล้ำ วิกฤตด้านสาธารณสุข ตลอดจนความไม่แน่นอนทางเศรษฐกิจและสังคม ล้วนส่งผลกระทบต่อวิถีชีวิตของผู้คน และหลีกเลี่ยงไม่ได้ที่จะส่งผลต่อระบบการศึกษาด้วย

คำถามสำคัญจึงไม่ใช่เพียงว่า “เราจะสอนอะไร” แต่คือ “เราจะเตรียมผู้เรียนให้พร้อมสำหรับโลกที่ไม่แน่นอนได้อย่างไร”

ด้วยเหตุนี้ Thailand International Conference on Education Research (ThaiCER) 2026 จึงกำหนดประเด็นหลักของการประชุมไว้ภายใต้แนวคิด “Resilient Futures: Building Adaptive, Equitable, and Sustainable Education Systems”

แนวคิดดังกล่าวไม่ได้หมายความแค่เพียงการรับมือกับวิกฤตเมื่อเกิดขึ้น หากแต่หมายรวมถึงการออกแบบระบบการศึกษาที่สามารถปรับตัว เรียนรู้ และเติบโตได้ท่ามกลางความเปลี่ยนแปลง พร้อมทั้งสร้างโอกาสที่เท่าเทียมและความยั่งยืนสำหรับผู้เรียนทุกคน

ความยืดหยุ่น (Resilience) ในบริบทของการศึกษา จึงไม่ได้เป็นเพียงคุณลักษณะของผู้เรียนเท่านั้น แต่ยังครอบคลุมถึงครู โรงเรียน ชุมชน และระบบการศึกษาทั้งระบบ ซึ่งต้องสามารถปรับตัวต่อความท้าทายใหม่ ๆ โดยไม่ทิ้งใครไว้ข้างหลัง และแม้บริบทของแต่ละประเทศจะแตกต่างกัน แต่ทุกเรื่องราวต่างสะท้อนคำถามเดียวกัน คือ เราจะสร้าง “อนาคตที่ยืดหยุ่น” ให้กับผู้เรียนได้อย่างไร

มูลนิธิรางวัลสมเด็จเจ้าฟ้ามหาจักรี (Princess Maha Chakri Award Foundation: PMCAF) จะร่วมจัดเวทีเสวนาพิเศษภายในงาน ThaiCER 2026 ภายใต้แนวคิดดังกล่าว เพื่อนำเสนอประสบการณ์จริงจากครูผู้สร้างการเปลี่ยนแปลงในหลายประเทศของเอเชีย ถ่ายทอดมุมมองและบทเรียนจากการทำงานจริง ตั้งแต่การพัฒนาเด็กปฐมวัย การสร้างโอกาสทางการศึกษา การส่งเสริมสุขภาวะของผู้เรียน ไปจนถึงการสนับสนุนเยาวชนที่ต้องการการดูแลเป็นพิเศษให้สามารถเติบโตและดำรงชีวิตได้อย่างมีศักดิ์ศรี

ก่อนการประชุม ThaiCER 2026 ที่จะจัดขึ้นในวันที่ 6 สิงหาคม 2569 มูลนิธิรางวัลสมเด็จเจ้าฟ้ามหาจักรีจะเผยแพร่บทความชุด Road to ThaiCER 2026: Voices for Resilient Futures เพื่อชวนทุกท่านได้ร่วมสำรวจคำตอบผ่านประสบการณ์จริงจากครูผู้สร้างการเปลี่ยนแปลงในภูมิภาค เพื่อร่วมกันเรียนรู้ แลกเปลี่ยน และมองเห็นความเป็นไปได้ใหม่ ๆ ของการศึกษาในโลกที่กำลังเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว

“เพราะการสร้าง Resilient Future อาจไม่ได้เริ่มต้นจากนโยบายเพียงอย่างเดียว แต่อาจเริ่มต้นจากครูคนหนึ่ง ห้องเรียนหนึ่งห้อง และการลงมือทำของผู้คนที่เชื่อว่า “การศึกษาเปลี่ยนชีวิตคนได้”