วันที่ 12 มกราคม 2569 —ดร.กฤษณพงศ์ กีรติกร ประธานมูลนิธิรางวัลสมเด็จเจ้าฟ้ามหาจักรี และคณะ พร้อมด้วย นางหทัยชนก ฤทธาคนี ฟรูโม อัครราชทูต เดินทางไปยังเมือง Bilikpapan เพื่อเยี่ยมเยือน Mrs. Ade Putri Sarwendah ครูผู้ได้รับรางวัลสมเด็จเจ้าฟ้ามหาจักรี ประจำปี 2025 ณ โรงเรียนการศึกษาพิเศษ SLBN Balikpapan เมืองบาลิกปาปัน จังหวัดกาลิมันตันตะวันออก สาธารณรัฐอินโดนีเซีย

ในโอกาสนี้ คณะมูลนิธิฯ ได้รับการต้อนรับอย่างเป็นทางการจากผู้บริหารและผู้แทนหน่วยงานด้านการศึกษาของจังหวัดกาลิมันตันตะวันออก นำโดย Dr. Winarno, S.Pd, M.Pd) หัวหน้าสำนักงานการศึกษาสาขาภูมิภาค 1 จังหวัดกาลิมันตันตะวันออก Mr.Riduwan, S.Pd, M.Si หัวหน้าฝ่ายพัฒนาการศึกษาพิเศษ สำนักงานการศึกษาจังหวัดกาลิมันตันตะวันออก Mrs. Raden Roro Atisatya Prabhata Dewi, S.T หัวหน้ากลุ่มพัฒนาโรงเรียนมัธยมศึกษาและโรงเรียนการศึกษาพิเศษ พร้อมด้วยผู้กำกับดูแลการศึกษาพิเศษระดับจังหวัด ประธานที่ประชุมผู้บริหารโรงเรียนการศึกษาพิเศษ และ คณะผู้บริหารโรงเรียน SLBN Balikpapan นำโดย Mrs. Solikatun Napiah, S.Pd, M.Pd ผู้อำนวยการโรงเรียน คณะครู นักเรียน และผู้ปกครองร่วมให้การต้อนรับ

โรงเรียน SLBN Balikpapan เป็นโรงเรียนการศึกษาพิเศษขนาดใหญ่ที่ให้บริการนักเรียนเกือบ 400 คน ตั้งแต่ระดับอนุบาลถึงมัธยมศึกษาตอนปลาย โดยจัดการเรียนการสอนอย่างเป็นระบบ ตั้งแต่การคัดกรอง ประเมิน จัดทำแผนการศึกษารายบุคคล (IEP) จนถึงการเตรียมความพร้อมหลังสำเร็จการศึกษา เน้นพัฒนาการรายบุคคลมากกว่าการวัดผลตามมาตรฐานกลาง จุดเด่นสำคัญคือบรรยากาศการเรียนรู้เชิงบวก ความสัมพันธ์ที่อบอุ่นระหว่างครูกับนักเรียน การจัดการเรียนรู้ที่ยึดผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง และการใช้ IEP อย่างจริงจัง ร่วมกับความร่วมมืออย่างเข้มแข็งของผู้ปกครองและชุมชน ด้านหลักสูตรมุ่งพัฒนาทักษะชีวิต การพึ่งพาตนเอง และทักษะอาชีพ เพื่อให้นักเรียนสามารถดำรงชีวิตและอยู่ในสังคมได้อย่างมั่นใจและเป็นอิสระมากขึ้น ในการเยือนครั้งนี้ คณะยังได้เยี่ยมชมการจัดการเรียนรู้และการพัฒนาเด็กที่มีความต้องการพิเศษหลากหลายประเภทในระดับอนุบาล (TKLB) ซึ่งครูอเดรับผิดชอบดูแลเด็กที่มีความบกพร่องแตกต่างกัน ผ่านการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบกลุ่มเล็ก การใช้แผนการศึกษารายบุคคล (IEP) และการออกแบบกิจกรรมที่ส่งเสริมพัฒนาการด้านร่างกาย อารมณ์ สังคม และการสื่อสาร ควบคู่กับการสร้างบรรยากาศการเรียนรู้ที่อบอุ่นและปลอดภัย โดยมีผู้ปกครองในการเข้ามามีส่วนร่วมกับโรงเรียนในฐานะหุ้นส่วนสำคัญของการพัฒนาผู้เรียน เกิดเป็นวัฒนธรรมการยอมรับและการสนับสนุนการเรียนรู้ร่วมกันทั้งภายในและภายนอกห้องเรียน โดยมีเป้าหมายหลักที่การสร้างทักษะชีวิต (Life Skills) และการพึ่งพาตนเอง